是生命之本多些教育，少点意外发生多了解一些自救知识，多些战胜灾难的也许改善企业教育馆，防患于未然坚决贯彻“，预防为主”的，加强职工的意识和防护能力。为了确保建筑施工伤亡事故前教育的时效性和有效性，本着“预防为主、自救为主、共同指挥、明确分工”的标准，建设建筑施工体验馆集中体现了企业在施工事故方面教育的主要作用，更保障企业、社会及生命财产的，更大化降低施工事故的发生。

教育展厅设计做为一项系统工程，并非简单的拼凑设计就能起效。那么，如何确定企业教育馆展厅设计中的尺度标准，符合我们的视觉习惯，加深参观者的深刻印象，引起参观者的情感共鸣。这些在教育展厅规划设计前都必须仔细考虑的问题。

在企业教育馆展厅设计中，展示尺度是不是标准关系到整个教育展厅空间的性和合理化。企业教育馆展厅设计中的尺度标准主要包含空间尺度(展示密度、展示高度、通道宽度)、展品尺度，而都是以人体尺度为依据。

企业教育馆展厅设计中的视觉习惯根据人的视觉浏览习惯和人体较佳视觉区域，合理处理展品、图文、多媒体展项与参观者两者之间的位置关系，让各种展示形式都有个较舒适的观看位置。根据展品不同选用不同的视角平视视角较适合平面类的产品;俯视视角适用于体型小但是意义重大的展品;仰视视角比较少见，通常是因为空间高大或者展品形体巨大或特殊展品而应用;与此同时，也有透视、环视、全景、立体、等特殊视角，通常结合展厅实际而衡量应用。

教育展厅设计中的心理障碍企业教育馆展厅中的每个展区元素，都带有一种情感温度，期待和参观者引起共鸣。利用给参观者视觉、听觉等多感官冲击，唤醒他们的心理情感，可以激起他们的兴趣，主动接受和认知展厅传递出来的数据。